Мотивационна кампания за продължаване на образованието

Един от елементите, част от програмата "Всеки ученик ще бъде отличник" на Център Амалипе, насочени към преодоляване на образователните дефицити по отношение на ромската общност, е насочен към повишаване на броя деца, които след успешното завършване на 7/8 клас продължават образованието си в средни училища. При стартирането на Програмата процентът деца в училищата, включени в Програмата, които продължават в средни училища беше 39 %. В края на 2014/2015 г. в резултат от системната и целенасочена дейност на училищата за мотивиране на учениците и техните родители, този процент беше повишен на 78 %. Описание на мотивационната кампания можете да намерите тук.

Обменна визита на ученици в с. Книжовник в Деня на Земята.

На 21-ви април се осъществи обменна визита - среща на ученическите парламенти на СОУ "Св.Кл.Охридски" гр. Симеоновград, ОУ "Иван Вазов" гр. Симеоновград, ОУ " В.Левски" с.Книжовник и ОУ "П.К.Яворов" гр.Кърджали", работещи по проект" Всеки ученик ще бъде отличник".

С много вълнение, учениците споделиха своя опит.

За спомен посадиха дръвчета в двора на училището в с. Книжовник. Акцията посветиха на Световния ден на Земята. 

 

 

 

Руска Веселинова: "Малките крачки водят до големите победи..."

2      Аз съм Руска Веселинова Николова и преди две години се доверих на себе си и на мечтите си. Спуснах се в едно ново пътуване, макар че знаех, че ще е трудно и може би непосилно за едно момиче от малко селце и с големи мечти. Не бях, и все още не съм сигурна, дали ще стигна до последната спирка от моето пътуване, но знаех, че това пътуване е в правилната посока. Чувството беше, както когато бързате да си хванете автобуса и имате спешна работа и се качите в автобус, на който пише, че отива до вашата спирка, но никога не сте се качвали в него. Знаете, че ще стигне на точната спирка, но през цялото време сте под напрежение.  Аз успях да хвана автобуса в правилното време, знам спирките, знам и крайната точка, но се притеснявам дали ще успея да стигна до нея.

     Започнах на непознато място с непознати хора.   Смятах, че няма да успея да се докажа като можещ и знаещ човек. Бях силно привързана и все още съм към старите навици и обкръжение. Уплаших се, че ще ги забравя, но с времето разбрах, че като съм на ново място не мога да загубя нищо, мога единствено да спечеля – приятели, на които мога винаги да разчитам, незабравими моменти, спомени и опит, който ще ми помогне да се приспособявам, защото тези, които умеят да се приспособяват, се развиват непрекъснато. Не бях сигурна в себе си и в целите, които си бях поставила. Сега, като погледна назад се замислям за нещата, които са ми били трудни дали наистина са били достатъчно трудни, за да ме научат как да се справям с живота... Сега разбирам, че всички тези трудности  са ме научили на много повече отколкото осъзнавам. Знам, че всичко в живота е трудно и понякога се запитвам защо е така. Осъзнах отговора на този въпрос едва, когато се сблъсках с живота и отговорът е прост - няма лесни неща. В този свят никой не ти дава нещо наготово трябва сам да го постигнеш и да го защитаваш... Смятам, че съм достатъчно пораснала, за да защитавам себе си и собствените си възгледи за живота.

     На какво се основава животът? Как, когато паднем намираме сили да се изправим? Хората казват, че вярата крепи човека. Но човекът е в неразрушима връзка с живота... Дали вярата не означава живот? Да се научиш да вярваш, да мечтаеш, да таиш надежда. Не е ли това животът? Разбрах, че мога да постигна нещо дори понякога да изглежда, че е невъзможно. Разбрах, че ако искам нещо и имам желание мога да го постигна с цената на много усилия и труд... Научих се да давам всичко от себе си всяка секунда от живота си, така ще знам, че си е струвало да загубя тази секунда... Ще знам, че животът ми си е струвал и няма да съжалявам някой ден как съм го изживяла, защото си е струвало да вярвам в себе си и да полагам усилия.

     Преди две години направих първата крачка към едно по-добро бъдеще за мен и за13 всички около мен. Тогава имах единствено мечтите си и сега те разцъфват и съм сигурна, че някой ден мечтите ми ще станат реалност. Единственото, от което се плаша, е някой ден да погледна назад и да разбера, че съм направила грешен избор. За да не допускам такива грешки правя това, което ме прави щаслива, а именно да следвам мечтите си. За целта имам огромното желание да продължа своето образование, защото малките крачки водят до големите победи, а училището ни учи не само как да побеждаваме, но и как да превъзмогнем пораженията в живота.  Преди  дори не си позволявах да мечтая, че ще продължа образованието си, защото смятах, че само ще се разочаровам, ако нищо не постигна. Сега знам, че мечтите са фантазия, но когато се докоснеш до тях и дадеш всичко, те стават реалност. Невинно се докоснах до моите фантазии и те започват да се превръщат в реалност.

     През изминалата година постигнах отлични резултати по всички предмети, но това не ме удовлетворява. Смятам, че всеки един ученик трябва да го направи или поне да даде максимално от себе си, за да постигне, колкото може повече. Човешката същност е винаги да иска повече – както от себе си, така и от света. Аз не съм алчна просто знам, че в училище не ми е трудно, а когато нещо не ми е трудно, не ми доставя истинско удоволствие. Давам максимума от себе си в училище и ще продължа да го правя, но искам да опитам нещо друго – да помагам на другите, да творя, да научавам нови неща всеки ден, да дам пример на сестрите си и брат ми, макар че те дори са по-добри от мен в това, което правят и аз се радвам, че е така, защото аз им давам пример, не за да бъдат като мен, а да ме надскочат и да станат по-добри.

     Някъде бях чула един цитат: „Книгите са най-евтиният начин да пътуваш”. Аз започнах това пътуване и веднъж докоснала се до него не мога да го забравя. Всеки път, когато прочета нещо ново се пренасям в един друг свят и понякога забравям да се върна… Ще използвам всяка минута, за да пътувам и да научавам повече за живота, а моето любопитство ще ми помогне за тази цел.   

     През 2016/2017г. ще съм за трета година ученичка в Национална Търговска гимназия в гр. Пловдив със специалност „Икономическа информатика”. Преди исках да стана учител или лекар, а ето къде ме отведе животът. Сега не бих искала да се ограничавам с определена професия и не смятам да предричам каква ще бъда, но знам, че искам да опитам от всичко, което ми предлага животът и да намеря моето място в тази вселена. Бих искала да правя това, което ме прави щастлива и смятам да съм още по-любопитна през следващата година, да прочета колкото мога повече книги и да намеря идеалната професия за мен или съдбата ще ме изненада отново и ще ме заведе там, където никога не съм мислила да бъда…

     Алберт Айнщайн казва: "Животът е като карането на колело. За да запазиш баланс трябва непрекъснато да се движиш." Аз знам накъде искам да се движа и знам как да го направя, но се нуждая от подкрепа, за да мога да движа моя живот в правилната посока. А дали моите мечти ще си останат само фантазии, зависи единствено от моето желание и качествата, които притежавам.

 

Есето е част от кандидатурата на Руска за участник в Програма "Равен шанс: достъп до средно образование", финансирана от Тръст за Социална Алтернатива.

ПОРТФОЛИО НА УЧЕНИКА

I. Същност

Колекция от материали документиращи развитието на детето/ученика в  образователния процес. Представлява папка , в която са събрани постиженията на ученика /във вид на документи и материали , представящи желаните цели за постигане в различни аспекти от участието на ученика – учебни постижения, взаимоотношения с учителите и съучениците, участието му в живота на училището, развитие на личните способности, изяави и др. Целите могат да бъдат поставяни от учителит и от самия ученик и могат да бъдат за различен период от време. .В събирането на материалите могат да помогнат учителите, родителите, библиотекарят, ресурсният учител, педагогическият съветник, самият ученик и т.н.

 

II. Предназначение

Основните функции:

  • o за самооценка /под формата на планове, аргументация, разсъждение, обосновка/  на собствения познавателен и творчески труд, базирана на самонаблюдение  / рефлексия- „отражение”, „обръщане назад”/ на собствената дейност;
  • o за динамична оценка на развитието на ученика и на усилията, полагани от него и отговорните възрастни;
  • o като свидетелство за образователна ефективност;
  • o механизъм за обратна връзка.

 

III. Съдържание на портфолиото:

  1. 1.      Дейност на учителят :

v  Конкретни задачи, материали;

v  Анкети за родителите;

v  Критерии за оценка.

  1. 2.      Дейност на ученика:

v  Избира  текстове и тестове, съчинения и др.;

v  Планове за саморазвитие’

v  Домашни работи;

v  Извънкласни работи- рисунки, др. материали.

 

IV. Оформление на портфолиото

  1. 1.      Титулна страница – например „ Портфолио по четене”
  • Име на ученика
  • Учебен предмет
  • Време на изпълнение: период / от- до/
  • Име на учителя
  1. Съдържание – кратка история на успехите на ученика / пише се от учителя/ по съответния предмет/област на развитие: a) с какво се справя лесно; b) какво го затруднява; c) в какво се изразява срещаната от него трудност и т.н.
  2.  Критерии за оценяване – уточняват се съвместно между учителя и ученика.

Например: по отношение на съдържанието на подбрания материал: връзка с темата; подбор на най-добрите постижения на ученика и др., оформление на портфолиото; помощ от родителя и др., красиво и четливо писане и др.

  1. 4.      Записи, домашни работи
  • 8 работи от всички разработки: контролни, самостоятелни работи , тестове
  • тетрадка по четене
  • тетрадка – домашна работа
  • рисунка и др.

 

  1. Използване на информационни технологии- ако учениците имат възможност да работят това. Например :Ученикът е участвал при разработването на сценарий за драматизация на приказка и е разработил в екип или самостоятелно мултимедиен продукт.
  2. 6.      Любима работа - Защо?
  3. 7.      Писмена оценка на родители/ или директор, ресурсен и т. н.

 

V. Принцип на работа

1. Самооценка на резултатите от собствената дейност.

2. Структуриране на материалите- логичност и лаконичност на коментарите/ писмените пояснения/.

3. Акуратност и естетичност на оформлението.

4. Цялостност , тематична завършеност, прегледност и обоснованост на материалите.

 

VI. Примерен коментар:

  • Каква работа осъществихте при подбора на материалите?
  • С какво се справихте по-лесно и какво ви затрудни?
  • Има ли нещо, което неможахте да включите в портфолиото?
  • Разполагахте ли с образец - опора?
  • Как организирахте информацията?
  • Кое най- много ви затрудни?
  • Кои думи не разбрахте веднага?
  • Какво ново научихте?
  • Какво ви хареса / или не ви хареса/ при работа в група- екип?

 

VII. Анкета за родителя /Примерни въпроси/:

1. Какво беше първото ви впечатление?

2. Какво ви изненада в коментарите на ученика?

3. Какво ви накара да се гордеете?

4. Какво можете да направите , за да помогнете на своето дете?

5. Колко често детето се консултираше с вас?

6. Затрудни ли ви нещо, когато помагахте на детето?

7. Какви допълнителни материали е използвало вашето дете и от къде ?

 

VIII . Примерен вариант за портфолио по Четене може да включва:

  1. Текстове за четене с разбиране, свързани с изучавените литературни произведения;
  2. Изготвени биографични справки за часовете по извънкласно четене / в частност по СИП- Фолклор на етносите- ромски фолклор/;
  3. Различни самостоятелни работи и тестове по четене;
  4. Разнообразни материали, подготвяни от ученика самостоятелно за часовете по четене и СИП;
  5. Илюстрации на изучени произведения;
  6. Тетрадка за работа в клас по четене и СИП;
  7. Тетрадка за домашна работа по четене;
  8. Лично творчество: стихотворения, гатанки, разкази , приказки и др.;
  9. Плакати;
  10. Комикси.