Програмата се реализира в два основни модула с продължителност 16 академични часа. Първи модул – 12 часа. Теоретична част – 6 часа. Практическа част – 6 часа. Втори модул – 4 часа. Теоретична част – 1 час. Практическа част – 3 часа. Първият модул е насочен към: - Запознаване с феномена „ранни бракове“ и проявата му в ромска общност. Статистика за обхвата на ранните бракове; - запознаване със спецификата на ромското семейство; - състояние на ранните бракове при различните ромски групи; различни подходи на справяне с проблема според спецификата на дадената група - социален статус на ромската общност; особености, свързани с образователните процеси - запознаване с нормативната база по отношение правата на децата; наказателно законодателство, касаещо ранните бракове - съществуващи практики в общността за превенция и реакция на случаите на ранни бракове; успешни практики на Центровете за развитие на общността; - партньорство на институциите на местно ниво – училищни институции, социални институции, прокуратура, структури на МВР, местна общност Вторият модул включва: Запознаване с педагогически практики за превенция на ранните бракове; запознаване с практиката на училищния парламент, ученииците-наставници, родителски клуб за превенция на ранните бракове; разработване на алгоритъм за организиране на дискусия и кампания с ученици и родители за превенция на ранните бракове; разработване на случай от практиката за превенция на ранен брак или реинтеграция на дете, обект на ранен брак.

 

Целите на програмата са свързани с формиране на академична, педагогическа, комуникационна и организационна компетентност у педагогическите специалисти , в т.ч. да: Познава и прилага методи за работа в мултикултурна среда;Познава специфичните потребности на всяко дете или ученик и умее да планира дейности за индивидуална работа и за подкрепа на децата, застрашени или обект на ранен брак; Умее да използва подходящи методи, средства и подходи (в т.ч. и иновативни) за превенция на ранните бракове, реинтегриране на деца, обект на ранни бракове и насърчаване на напредъка и постигнатите резултати от тях; Умее да ръководи клас, като споделя грижата и отговорността за учениците, формира умения за работа в екип, мотивира ги за оказване на подкрепа от връстници на ученици, обект на ранни бракове; Познава и прилага техники за превенция и справяне в конфликтна ситуация, подбира методи и подходи, ориентирани към формиране на съпричастност, ангажираност, солидарност,съобразяване с личностните и ценностните различия между хората като основа за взаимно разбирателство; Сътрудничи с ОС, УН и др.за превенция на ранните бракове; Умее да приобщава родителите за постигането на

образователните цели; Подкрепя и поощрява усилията на родителите на деца и ученици в риск от ранен брак; Познава и прилага етичния кодекс за работа с деца и етичния кодекс на образователната общност, познава правата на човека и детето, спазва професионална етика, както и изискванията за конфиденциалност.

 

Използват се методи, проучващи и надграждащи знанията и уменията на обучаемите и допълващи ги с нови, съобразно техните потребности: Мозъчна атака по основни понятия; Презентации, коментиращи работни понятия – ранни бракове, брак и семейство, образователни нагласи, интеркултурност; Ролеви игри; Анализ на предоставени материали; Презентиране на добри практики; Решаване на задачи и казуси; Самостоятелна/групова работа с предоставени материали; Симулации и ролеви игри; Дикусии в екип; Самооценка на получените знания и умения по време на обучението; Попълване на кратък въпросник, който проверява усвоеното теоретично съдържание; Решаване на практическа задача; Използваните методи следват следните принципи: интеркултурна сензитивност; няма “правилни-неправилни отговори” и единствени интерпретации; усилията на учителя се уважават и надграждат.

 

Очаква се учителите: да придобият знания и умения да разпознава признаците на ранни бракове, за да може да реагира превантивно; да организира дискусии и кампании с ученици и родители за превенция на ранните бракове, да взаимодействат ефективно с родителите, вкл. с ромските родители за превенция на ранните бракове и/или реинтегриране на ученици обратно в училище; да решава успешно случаи на ранни бракове; да познават основни характеристики на етно-културната идентичност на деца и родители; да прилагат подходи, в които учителят е не само източник на знания, а подкрепящ и стимулиращ съ-изследовател; да повишат мотивацията си за работа с ромски деца и ученици, както и с техните родители;да развият умения за организиране на мотивационни кампании за продължаване на образованието и/или

образователна реинтеграция. Очаква се също така в рамките на програмата учителите да развият умения да приобщават родителите за постигането на образователните цели с оглед увеличаване на възможностите за положително въздействие върху учениците; да подкрепят и поощряват усилията на родителите на ученици в риск от отпадане поради ранен брак или реинтегрирани след ранен брак;

 

Програмата се базира на мрежата на Център Амалипе „Всеки ученик ще бъде отличник“, развита през последните 7 години в над 250 училища в страната. Тя се реализира в два основни модула с продължителност 16 академични часа. Първи модул – 8 ч. Теоретична част – 4 ч. Практическа част – 4 ч. Втори модул – 8 ч. Теоретична част – 3 ч. Практическа част – 5 ч. Първият модул е насочен към: - Представяне на основните ромски групи България с акцент върху образователните нагласи; взаимодействие между отделните групи, между малцинство и мнозинство - Представяне на основните елементи от културата на ромите, като средство за повишаване на мотивацията на ромските деца от една страна към активно участие в образователния процес и преодоляване на прояви на нетолерантност Вторият модул включва: - Представяне на педагогически методи и техники за работа в мултикултурна среда - Включване на интеркултурни елементи в часовете от ЗП с цел създаване на толерантна мулткултурна среда - Представяне на методи за активизиране на ученици от различен етнически произход; разглеждане на практиките на Ученическия парламент/ съвет, въвеждане на ученици – наставници, разработване на индивидуален профил на учениците в риск от отпадане - Запознаване с наличните интернет и електронни ресурси; - Насоки за включване на родителите (особено ромски родители) и превръщането им в активна част от образователния процес - Създаване на кампании за толерантност сред учениците.

 

Целите на програмата са свързани с формиране на академична, педагогическа и коуникационна компетентност у педагогическите специалисти, в т.ч., създаване на умения за: Познава и прилага методи за работа в мултикултурна среда;Познава специфичните потребности на всяко дете или ученик и умее да планира дейности за индивидуална работа и за подкрепа;Насърчава и направлява усвояването на знания, формирането на умения и нагласи за успех у децата/учениците, за самостоятелен живот, за междуличностно и междукултурно общуване;Умее да използва подходящи методи, средства и подходи (в т.ч. и иновативни) за насърчаване на напредъка и постигнатите резултати от децата или учениците;Умее да ръководи група/клас, като споделя грижата и отговорността за децата/учениците, формира умения за работа в екип, мотивира ги за участие в планираните дейности и за самостоятелно учене, възпитава в дух на толерантност и формира гражданска позиция; Притежава знания и умения за работа в хетерогенна среда и подпомага социалната интеграция; Познава и прилага техники за превенция и справяне в конфликтна ситуация, подбира методи и подходи, ориентирани към формиране на съпричастност, ангажираност, солидарност,съобразяване с личностните и ценностните различия между хората като основа за взаимно разбирателство;Умее да приобщава родителите за постигането на образователните цели;Сътрудничи с обществения съвет, училищното настоятелство и други партньорски организации

 

Използват се методи, проучващи и надграждащи знанията и уменията на обучаемите и допълващи ги с нови, съобразно техните потребности: Мозъчна атака по основни понятия; Презентации, коментиращи работни понятия – роми, ромски групи, интеркултурност; Ролеви игри; Анализ на предоставени материали; Презентиране на добри практики; Решаване на задачи и казуси; Самостоятелна/групова работа с предоставени материали; Симулации и ролеви игри; Дикусии в екип; Самооценка на получените знания и умения по време на обучението; Попълване на кратък въпросник, който проверява усвоеното теоретично съдържание; Решаване на практическа задача Използваните методи следват следните принципи: интеркултурна сензитивност; няма “правилни-неправилни отговори” и единствени интерпретации; усилията на учителя се уважават и надграждат.

 

Очаква се учителите: да придобият знания и умения за да модерират процесите в интеркултурната класна стая, така че тя да е включваща и приобщааваща за всяко дете, без значение от неговия етнически произход; да включват интеркултурни елементи в предметите от задължителна подготовка; да познават основни харектеристики на етно-културната идентичност на децата и учениците, с които работят; да работят ефективно с деца, ученици и родители от всички етноси; да намалят до минимум отпадането от

училище и да повишат мотивацията за образование на учениците от етническите малцинства; да прилагат подходи, в които учителят е не само източник на знания, а подкрепящ и стимулиращ съ-изследовател; да повишат мотивацията си за работа с ромски деца и ученици, както и с техните родители. Очаква се също така осигуряване на децата/учениците възможност да упражняват и прилагат придобитите знания, да развиват творческо мислене и мотивация за самостоятелно действие, както и да получат обратна

информация за това как се справят и как да подобрят резултатите; успешно завършване на програмата за професионална квалификация.